Macao Linguistics Club
鏡海語言學社
“鏡海語言學社學術沙龍”最初發起於2014年澳大橫琴新校園啟用之時,最初借用的是南國人文研究中心的會議室,設計有獨特的社徽。
該沙龍活動已固定成為澳門大學語言學專業的一個必不可少的學術活動。它為澳大語言學專業的師生搭建了一個教學相長、思想交流與碰撞的學術平臺,營造了良好的學術氛圍並激發了博士生的科研動力。該沙龍的方式結合線上線下,但以線下為主。以中國語言文學系相關師生為主,也歡迎本院本校其他相關專業的師生積極參加。
鏡海語言學社2024/2025年度系列學術沙龍活動

这些高质量的学术报告,有效开拓了参与师生的学术视野。尤为可贵的是,沙龙中所探讨的诸多议题,为解决现实语言问题提供了极具价值的思路与方案,并在人工智能飞速发展的时代背景下,为语言学研究如何抓住机遇、迎接挑战指明了有益的方向,充分彰显了语言学研究的现实关怀。
活动期间,参与到沙龙当中的师生们反响热烈,对各期报告内容给予了高度评价。每期沙龙结束后的互动交流环节气氛活跃,讨论深入且富有成效,对深化相关议题的理解起到了积极作用。
值此学年沙龙活动圆满结束之际,我们谨向所有拨冗莅临、倾情分享的专家学者,向积极组织、热情参与的研究生同学,以及为沙龙顺利举办提供鼎力支持的各方同仁,致以最诚挚的感谢!正是得益于诸位同仁的大力支持,我们方能始终秉持高水准的学术追求,不断拓展校内外语言学学术交流的优质平台。
展望新学年,镜海语言学社将继续致力于打造高水平的学术交流空间。我们热忱期待并诚挚邀请校内外师友继续关注并参与到下一学年的镜海语言学学术沙龙活动当中,共同谱写崭新篇章。

Brain and Language Cognition
腦與語言認知
腦與語言認知研究團隊匯集了來自各學科的跨領域研究學者,使用澳門第一台用於研究的3T功能磁共振成像掃描儀研究澳門地區單語、雙語、多語不同組群在聽、說、讀中文、葡文和英文大大腦區域,以及跨語言切換時的腦動態神經網路。具體目標是建立一個多組群、多語言、多模態的皮質表面大腦圖譜資料庫。此大腦圖譜將對全球公開,作為認知神經科學、神經語言學相關研究的基礎經典參考圖譜;基於此圖譜探索大腦的研究成果,將直接指導語言教育,並在未來將相關研究擴展到其他組群(幼兒、長者、有特殊學習需要兒童和腦損傷病人)提供基礎,為早期教育、基礎教育、長者保健、特殊教育和復健治療作貢獻。
The Brain and Language Cognition Group of UM brings together researchers from various faculties. The cross-disciplinary team will use the first 3T MRI scanner for research purpose in Macao to study the brain regions of different groups of monolinguals, bilinguals and multilinguals in Macao in listening, speaking, reading Chinese, Portuguese and English, and the neural network of brain dynamics when switching between languages. The goal is to establish a multilayered, multilingual, multimodal surface-based brain atlas database, which will be shared with the global community as a basic classic reference map for cognitive neuroscience and neurolinguistics related research. The research based on this brain atlas will directly inform language education and help improve the level of language education in Macau. The project will pave the way for related research extended to other groups, including young children, the elderly, children with special learning needs, and patients with brain injury, and make contribution to early childhood education, elementary education, elderly care, special education and rehabilitation.